Inscenizacja na "Dzień Ziemi". Inscenizacja pt. "Zostawcie nam czysty kawałek świata" przedstawiona w "Dniu Ziemi" przez uczniów klas IV-VI. 1. Powitanie: Mamy dziś 22 kwietnia, który jest Światowym Dniem Ziemi. Z tej okazji witamy serdecznie wszystkich zebranych, a w szczególności naszych gości oraz zapraszamy do udziału w programie
Dzień Edukacji Narodowej już niedługo. W tym dniu święto mają wszystkie osoby pracujące w oświacie. Jest to także dzień, w którym uczniowie chcą podziękować swoim nauczycielom za wszystko co Ci dla nich robią. Z tej okazji napisałyśmy scenariusz występu na Dzień Edukacji Narodowej (Dzień Nauczyciela). Tak naprawdę powstały dwa scenariusze. Pierwszy przeznaczony jest dla klas 1-3. Drugi sprawdzi się w grupach przedszkolnych lub w żłobkowych starszakach. Dzień Edukacji Narodowej. Scenariusz wystąpienia klas 1-3. Dzieci biegają po scenie. Dzwoni dzwonek i dzieci ustawiają się parami. Przychodzi uśmiechnięta Pani (w jednej ręce dziennik, na ramieniu torba z książkami, w drugiej ręce zeszyty, jakieś pomoce itp. Przeciążona nadmiarem materiałów, ale wesoła i uśmiechnięta). Wchodzi jako pierwsza i kładzie wszystko na Dzień dobry. Dzieci: Dzień dobry (chórem). Pani: Dzisiaj tematem lekcji będzie...Przerywa jej Proszę Pani, a mogę iść do toalety?Pani: Nie mogłeś iść na przerwie? (Nadal uśmiechnięta i miła) Chłopiec1: Zapomniałem. Pani: Dobrze, wychodzi, a Pani chce kontynuować Dzisiaj porozmawiamy o...Przerywa jej Proszę Pani, a Mateusz zabrał mi Bo Piotrek zabrał Wszyscy oddają sobie książki i zapominamy o sprawie. (Nadal z uśmiechem).Pani : Jak już zaczęłam dzisiaj będziemy...Wchodzi Chłopiec 1, który wrócił z Już Dobrze usiądź i zaczynamy lekcję o...Przerywa jej kolejne Proszę Pani, a ja zostawiłam piórnik na To szybciutko idź po Zaczynamy wraca z piórnikiem. Widząc ją Dziewczynka3 podskakuje w Marta ja mam taki sam piórnik. Dobrze dziewczynki, później sobie obejrzycie piórniki, a teraz zaczynamy lekcję. Pani podchodzi do tablicy. Sięga po kredę, ale jej nie znajduje. Pani: Kto zabrał kredę?W ostatniej ławce chichocze Oj Kuba, Kuba... Gdzie tym razem ją ukryłeś?Chłopiec3: Na parapecie proszę dzieci spoglądają w stronę Zobaczcie za oknem jest tęcza!Wszystkie dzieci wzdychają (słychać głosy oooo, piękna, tęcza)Wtem rozlega się dzwonek oznajmiający koniec wybiegają na korytarz, a Pani z wielkim uśmiechem rozkłada ręce i głośno ustawiają się w jednej linii. Chłopiec: Chociaż czasem lekcji nie damy Pani poprowadzićTo z równowagi nigdy nie uda się jej Nasza Pani ma serce wielkie i cierpliwości całe tony,Z jej lekcji każdy uczeń wychodzi Mimo, że dzisiejsza lekcja nie wyszła tak jak powinnaTo następna będzie już zupełnie Pani nauczy nas wtedy tego co wiedzieć tą wiedzę naprawdę szybko : Wiemy przecież, że Nauczyciel to niełatwa kształcenie innych naprawdę się My Wam kochani Nauczyciele za tą wiedzę bardzo głębi naszych serc w tym ważnym dniu życzenia Wam : Niech Wasz zapał nigdy nie zniknie, a miłość do pracy nie wspaniałych nauczycieli jak Wy potrzebujemy Edukacji Narodowej. Scenariusz wystąpienia dla przedszkola lub stoją w kółku i szepczą do siebie. Podchodzi do nich Co się tutaj dzieje?Dziewczynka1: To Ty o niczym nie wiesz? Jutro nie będzie naszej kochanej Pani Asi!Chłopiec1: Jak to możliwe? To Pani nie mieszka w przedszkolu? Wszystkie dzieci: No coś Ty! Chłopiec2: Marysia słyszała jak Pani powiedziała do telefonu, że jutro ma Czyli to znaczy, że będzie wyjeżdżać!Dziewczynka2: O nie! Myślicie, że jeszcze do nas wróci?Chłopiec3: A kto nam dokończy książkę o królu?Dziewczynka3: Przecież Pani miała nas nauczyć wiązać buty!Chłopiec4: To kto będzie nam poprawiać kocyki na leżakowaniu?Dziewczynka4: No i kto nas przytuli jak będziemy tęsknić za mamą i tatą?Dzieci z przerażeniem patrzą w stronę Pani (dziewczynka przebrana za nauczyciela).Dzieci: Proszę Pani! (krzyczą chórem)Pani do nich Co się stało Kochani?Dziewczynka2: Czy to prawda, że Pani wyjeżdża na zawsze i nigdy nie wróci?Pani: Skąd takie dziwne pomysły? Nigdzie się nie wybieram. Chłopiec5: A co z wizytacją i wyjazdem? Pani zaczyna się śmiać i głaszcze chłopca po głowie. Pani: To Pani dyrektor przyjdzie jutro do nas z wizytą. Zobaczy czy się dobrze bawicie. Dziewczynka5: Jak Pani jest z nami to zawsze dobrze się bawimy! Dzieci przytulają mocno swoją Panią i ustawiają się w rzędzie. Chłopiec: Musicie nam wierzyć na słowo, Że każdego z Was kochamy jednakowo. Za miłość jaką nam każdego dnia dajecie. W dodatku nic w zamian za to nie chcecie. Dziewczynka: Jednak nam udało się niespodziankę przygotować, Pozwolimy sobie każdemu Nauczycielowi teraz ją podarować. Dzieci podchodzą do nauczycieli i wręczają im kwiatka/ dyplom lub medal. W tak ważnym dniu wszyscy pracujący w oświacie powinni czuć się wyjątkowo. Mamy nadzieję, że te krótkie scenariusze wystąpienia na Dzień Nauczyciela wywołają na wielu twarzach uśmiech.
Siedzi cały dzień na buku. i powtarza: „Kuku, kuku!”. NARRATOR. Pomyśl tylko, co ty pleciesz! To zwyczajne kłamstwo przecież! KŁAMCZUCHA 2. Proszę pana, proszę pana! Rzecz się stała niesłychana: zamiast deszczu u sąsiada. dziś padała oranżada! I w dodatku całkiem sucha! NARRATOR. Fe, nieładnie! Fe, kłamczucha! KŁAMCZUCHA 3
Scenariusz inscenizacji na Dzień Św. Mikołaja Opracowanie – ks. Krzysztof Szymański Do wykorzystania: Spotkanie dzieci ze św. Mikołajem Osoby: – Narrator I, II – Dziecko I, II, III, IV, V, VI, VII – Skrzat I, II – Śnieżynki Scenografia: Hol lub sala lekcyjna, na środku ustawiony fotel przykryty granatową tkaniną ze złotymi gwiazdkami i półksiężycem. Wokół fotela dzieci z dzwoneczkami (kastanietami) w ręku. Scena I. Oczekiwanie W tle słychać melodię do piosenki „Przybądź św. Mikołaju”. Dzieci recytują przy akompaniamencie melodii. Dziecko I Prószy śnieżek, prószy i na głowy pada Już rodzina cała przy kominku siada I od dawna czeka dzieci cała zgraja Na prezenty od świętego Mikołaja. Chórek dzieci Mikołaju, Mikołaju Przybądź do naszego kraju. Przynieś prezent da każdego Dla mnie i dla bata mego. Dziecko II Kto nie wierzy mocno w naszego świętego W jego życiu dziś, nie będzie czegoś ważnego Lecz te święta to najlepszy czas, by marzyć I w świętego Mikołaja mocno wierzyć. Chórek dzieci Mikołaju, Mikołaju Przybądź do naszego kraju. Przynieś prezent da każdego Dla mnie i dla bata mego. Narrator I Nadeszła już zima, w kalendarzu grudzień A szóstego grudnia, gdy księżyc zaświeci Święty Mikołaj przychodzi do wszystkich dzieci. Narrator II Wszyscy wiedzą, jaki to jest święty Co dużym i małym przynosi prezenty. Narrator I Z pewnością dzieci chciałyby wiedzieć, Skąd się Mikołaj wziął na tym świecie. Polska legenda przed lata znana Dzisiaj zupełnie jest zapomniana. Święty Mikołaj naprawdę istniał, Żył w polskich górach – rzecz oczywista. Dziecko III Miał siwe włosy, gdyż był już stary, Ogromne wąsy i okulary. Dziecko IV Zwierzęta wszelkie strzegł przed wilkami, Domy rolników przed szkodnikami. Dziecko V Ludziom w potrzebie zawsze pomagał, Na święta dzieciom prezenty dawał. Narrator II Wszyscy go znali i szanowali Patronem biednych zgodnie nazwali. Pomimo wieku Mikołaj święty Nadal roznosi dzieciom prezenty. Scena II. Przybycie świętego Mikołaja Do sali wbiegają skrzaty: trzech chłopcy w czerwonych kapturkach. Skrzat I Święty Mikołaj do was przychodzi! Dużo prezentów niesie. Skrzat II Z Mikołajem piękne sanie Pędzą szybko niesłychanie. Skrzat III Po gwieździstym, pięknym niebie Kiedy dzieci smacznie śpią, Mknie Mikołaj wprost do ciebie I prezentów wiezie sto. Skrzaty cofają się. Słychać melodię „Piosenki elfów w fabryce zabawek”. Po chwili wprowadzają do sali św. Mikołaja. Wchodzą również Śnieżynki (dwie dziewczynki ubrane w białe alby, na głowach mają przepaski z gwiazdkami, rozrzucają białe płatki (konfetti) Dziecko VI Co się dzieje? Co za dziwy? To nie sen, to Mikołaj prawdziwy. Narrator I Usiądź z nami Mikołaju, Pewnie się zmęczyłeś, Żeby nas odwiedzić dzisiaj Szmat drogi przebyłeś. Skrzaty podprowadzają św. Mikołaja do fotela. Narrator II Witaj Mikołaju! Do nas zapraszamy, Powiemy wierszyki i coś zaśpiewamy. Słychać melodię i słowa „Piosenki elfów…” (dwie zwrotki). Dzieci włączają się do śpiewu przy akompaniamencie trzymanych w ręku kastanietów (dzwoneczków). Piosenka elfów w fabryce zabawek I Hu – hu – ha, hu – hu – ha, przyszła biała zima Z nieba śnieżek pada, a mróz za nos trzyma Z Mikołajem pracują skrzaty i elfy. Dla dzieci na święta szykują prezenty. Dla dzieci na święta szykują prezenty. Ref. Prezenty podarki przez dzieci wymarzone Przez świętego Mikołaja nocą przynoszone. Prezenty podarki zaklęte magiczne Niech niosą dzieciom radość i zabawy śliczne. Niech niosą dzieciom radość i zabawy śliczne. II Hu – hu – ha, hu – hu – ha, przyszła biała zima Z nieba śnieżek pada, a mróz za nos trzyma My marzymy o nartach, łyżwach i sankach I śnimy o pięknych misiach, domkach, lalkach I śnimy o pięknych misiach, domkach, lalkach Ref. Prezenty podarki przez dzieci wymarzone… Śpiew cichnie, do Mikołaja podchodzą dzieci VII, VIII, IX Dziecko VII (dziewczynka) Jak się cieszę, że przybyłeś św. Mikołaju. Cały rok na Ciebie czekałam Ciekawe, co przyniosłeś mi tym razem. Dziecko VIII (chłopiec) A ja wysłałem do Ciebie długi list. Napisałem, że chciałbym klocki lego. I ciekawe gry komputerowe, Żebym mógł grać z kolegą. Dziecko IX (dziewczynka) A ja nie wiem czy coś dostanę, By nie byłam grzeczna wcale. Ale wierzę, że Mikołaj kocha wszystkie dzieci I jeździ do nich po całym świecie. Scena III. Obdarowywanie prezentami, rozmowa ze św. Mikołajem Scena IV. Pożegnanie św. Mikołaja Narrator I Mikołaju, Mikołaju Śnieżną drogą jedziesz dalej Dzieci pięknie cię żegnają. Chórek dzieci Życzymy ci wszyscy Dużo zdrowia, siły, A za rok przyjeżdżaj Bardzo Cię prosimy, Narrator II Melodia piosenki Niech zabrzmi dla ciebie. Dźwięczeć będzie w uszach, Gdy pomkniesz po niebie. Ponownie rozbrzmiewa „Piosenka elfów…”, słychać dzwoneczki, kastaniety. Skrzaty odprowadzają św. Mikołaja. Wykorzystano: – wiersz Legenda [w:] Katarzyna Bayer, Adam Wacławski: Polskie obrzędy i tradycje w wierszu, zabawie i piosence – fragmenty wierszy i piosenek [w:] Renata Wąs: Inscenizacje w nauczaniu zintegrowanym – fragmenty wierszy [w:] Bożena Forma: Dziecko aktorem. źródło: Witaj Święty Mikołaju – tradycje i zwyczaje mikołajkoweNasze symbole narodowe – scenariusz zajęć na Święto NiepodległościJesienne drzewo – konspekt zajęćDzień Jeża – scenariusz zajęćWakacje – scenariusz zajęćScenariusze i inspiracje na Dzień Mamy i TatyPożar w lesie – scenariusze na Dzień ZiemiWielkanocne niespodzianki – zajęcia, zabawy, inspiracjeWiosenne prace w ogrodzie – scenariusz zajęć edukacyjnychDzień Dinozaura – scenariusze zajęćScenariusze zajęć, zabawy pomysły na Dzień KotaZajęcia z elementami treningu twórczego myśleniaPomysły na Tłusty Czwartek – scenariusze zajęćKolorowy Świat i Ja – Program Zajęć Twórczości dla uczniów klas I-IIIMyślenie twórcze – scenariusz zajęćKodowanie na dywanie – scenariusz zajęćKomunikowanie się – scenariusz zajęć #arkusz #ASD #Asperger #autyzm #dostosowanie #edukacja #emocje #grupa #IPET #język #komunikacja #lekcja #logopedia #metody #motoryka #mowa #pedagog #percepcja #program #przedszkolak #psycholog #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #techniki #terapia #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #wskazówki #ZA #zabawa #zaburzenia #zajęcia #zdrowie #ZespółAspergera #zmysły #ćwiczenia Autyzm
1. Powitanie gości i uczestników przez wychowawcę klasy III 2.Część artystyczna w wykonaniu uczniów klasy III (Uczniowie siedzą na krzesełkach ustawionych w jednym rzędzie, naprzeciwko publiczności.) Uczennica I: Witamy wszystkich przybyłych gości utworem "Powitalny koncert" (Dzieci grają utwór na cymbałkach i fletach) Uczennica II:
Dzień Nauczyciela w naszej szkole miał w tym roku wyjątkowy charakter - zainaugurowany został projekt Ku przyszłości! Nauczyciele i absolwenci Zespołu Szkół z Oddziałami Sportowymi nr 1 w Poznaniu wzorem osobowym dla młodego człowieka, a szczególnym momentem było odsłonięcie pamiątkowej tablicy poświęconej Grzegorzowi Plurze – zmarłemu w marcu tego roku znakomitemu nauczycielowi, wychowawcy, trenerowi, który na zawsze pozostanie w naszych sercach. Z tego powodu cała akademia utrzymana była w poważnym i doniosłym nastroju. DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJ - SCENARIUSZ UROCZYSTOŚCI ,,MÓJ NAUCZYCIEL - MÓJ MISTRZ" ,,Wszystko, co wielkie, jest wielkie przez serce” [Cyprian Kamil Norwid] NAUCZYCIEL Mam niezwykłą przyjemność, jako przedstawiciel grona pedagogicznego tej szkoły, powitać Państwa na dzisiejszej uroczystości z okazji Dnia Edukacji Narodowej. Serdecznie witamy dyrekcję, nauczycieli, pracowników obsługi oraz zgromdzonych uczniów. W sposób szczególny witamy przybyłych na dzisiejszą uroczystość zaproszonych gości. W szczególny sposób dziękujemy – przybyłym na dzisiejszą uroczystość – nauczycielom, którzy w naszej szkole spędzili wiele lat swojego życia. Niech ten symboliczny kwiatek będzie wyrazem naszej wdzięczności za wiele lat pracy oraz pamięci i sympatii. Piosenka w tle Spotkanie w jakim uczestniczymy jest szczególne. Jego przebieg i kształt powstały z inicjatywy młodzieży, z ich przekonania o tym, że trzeba rozmawiać o autorytecie i doceniać autorytety, z którymi się w życiu spotykamy. W imieniu młodzieży zapraszam Państwa na specjalnie przygotowany na tę okazję montaż słowno - muzyczny. NARRATOR II Z okazji dzisiejszego święta dziękujemy Wam drodzy nauczyciele za poświęcenie, czas i cierpliwość, za cały ogrom przekazywanej wiedzy, pomocne dłonie i za gorące serca. Pięknie napisał Kamil Cyprian Norwid: Wszystko, co wielkie, jest wielkie przez serce. Swoją wdzięczność za trud włożony w nasze wychowanie, za dar nauki i cierpliwe, wspaniałe przewodnictwo na trudnej drodze zdobywania wiedzy, pragniemy wyrazić poprzez program artystyczny, w którym zaprezentujemy Państwu wspomnienia uczniów, nauczycieli i absolwentów naszej szkoły pt.„Mój nauczyciel – mój mistrz” do wysłuchania którego serdecznie zapraszamy. NARRATOR I ,,Uczenie jest niekończącą się podróżą. Uczyć to znaczy mieć wpływ na życie wielu i pomagać w wyciąganiu wniosków z życiowych lekcji. Ale uczyć DOBRZE znaczy umieć wnieść odmianę do życia wszystkich, z którymi się człowiek styka. Uczyć to znaczy być rodzicem, opiekunem, przyjacielem, spowiednikiem, wsparciem, przewodnikiem, mistrzem.. Uczyć to znaczy być czułym, kochającym, silnym, szczodrym dla tych, którzy na tobie polegają; zachęcać i chwalić. Ale uczyć DOBRZE to znaczy wierzyć w to, czego się uczy i w tych, których się uczy. Nauczyciel przez lata dochodzi do opanowania wszystkich tych umiejętności. Ale ci, którzy uczą DOBRZE, widzą, że w podróży przez życie jest więcej rzeczy do poznania i nigdy nie wahają się, by je poznać" . Wszystkim zebranym dedykujemy utwór muzyczny – PIOSENKA „14 października” NARRATOR II Dobry wychowawca, który nie wtłacza a wyzwala, nie ciągnie a wznosi, nie ugniata a kształtuje, nie dyktuje a uczy, nie żąda a zapytuje – przeżyje wraz z dziećmi wiele natchnionych chwil. Nie takie ważne, żeby człowiek dużo wiedział, ale żeby dobrze wiedział, nie żeby umiał na pamięć, a żeby rozumiał, nie żeby go wszystko troszkę obchodziło, a żeby go coś naprawdę zajmowało, WIERSZ „A KIEDY MINIE CZAS…” A kiedy minie czas A kiedy minie czas i miną lata, I nie wiem, ile lat upłynie nawet... Gdy przyjdzie rozwiązywać trudną sprawę - Wrócą do nas słowa spośród ławek. A jeśli sami staniemy w środku klasy, I kiedy pierwszy zrobimy ręką znak, Przypomnimy sobie tamte szkolne czasy I to, że właśnie tę literę trzeba pisać tak. A kiedy staniemy u rozstajnych dróg I ciężko nam będzie w niejednej chwili, Zrozumiemy, że spłacić trzeba wielki dług, I wytrwamy - jak ci, co kiedyś nas uczyli... NARRATOR I Nauczyciel to przyjaciel, który od najmłodszych lat prowadzi nas za rękę w dorosły świat. Posłuchajmy co napisali uczniowie o swoich pedagogach: TRZY OSOBY NA PRZEMIAN 1.(...) Rozstanie było bardzo trudne. Wszyscy przytulaliśmy się do pani jak do ukochanej mamy. Z oczu pani i naszych polały się łzy (....) Pani to taka moja mama, tylko szkolna. Lubię z nią rozmawiać, bo ona zawsze mnie wysłucha, nigdy nie krzyczy, nie śmieje się ze mnie (...). 3. Moja nauczycielka to osoba kochająca dzieci i młodzież,prawdomówna, radosna, uśmiechnięta (...). NARRATOR II Nauczyciel widziany oczami dziecka jest w rozmaity sposób. Przekonamy się o tym, czytając fragmenty kolejnych prac: TRZY OSOBY NA PRZEMIAN 1. (...) Pani jest średniego wzrostu, ma kasztanowe włosy, często spięte w kitkę. Na podłużnej twarzy znajdują się jej brązowe, przenikliwe oczy. Często nosi spódnice i sukienki. Nieodłącznym rekwizytem jest torba z zeszytami i książkami.(...). 2. (...) Nasza pani jest brunetką. Jej oczy są koloru brązowego, nie nosi okularów. Na jej twarzy nie ma zmarszczek, pryszczy ani krost (...). NARRATOR I Zawód nauczyciela wymaga wielkiej odpowiedzialności i życiowej mądrości. Trudno być Wielkim Nauczycielem na co dzień. Taki nauczyciel jest pokorny, cierpliwy, uczy się od swoich uczniów i ma duże oczekiwania względem swoich wychowanków. WIERSZ „PAN OD PRZYRODY” Nie mogę przypomnieć sobie jego twarzy stawał wysoko nade mną na długich rozstawionych nogach widziałem złoty łańcuszek popielaty surdut i chudą szyję do której przyszpilony był nieżywy krawat on pierwszy pokazał nam nogę zdechłej żaby która dotykana igłą gwałtownie się kurczy on nas wprowadził przez złoty binokular w intymne życie naszego pradziadka pantofelka on przyniósł ciemne ziarno i powiedział: sporysz z jego namowy w dziesiątym roku życia zostałem ojcem gdy po napiętym oczekiwaniu z kasztana zanurzonego w wodzie ukazał się żółty kiełek i wszystko rozśpiewało się wokoło kiedy na leśnej ścieżce spotykam żuka który gramoli się na kopiec piasku podchodzę szastam nogami i mówię: - dzień dobry panie profesorze pozwoli pan że mu pomogę - przenoszę go delikatnie i długo za nim patrzę aż ginie w ciemnym pokoju profesorskim na końcu korytarza liści NARRATOR II Nauczyciel mozolnie pomaga w zdobywaniu wiedzy. Dzięki niemu nieobce są nam tajemnice tego świata. Matematyczne labirynty są do rozwiązania, a wzory chemiczne czytelne. Nauczyciele wzbogacają nasz język, dbając o prawidłową i piękną polszczyznę. Zaznajamiają nas z pięknem naszej okolicy i naszego kraju. Dzięki nim poznajemy podwaliny naszej historii i kultury. TRZY OSOBY NA PRZEMIAN 1. (…) Jego lekcje … to dopiero była przygoda, nie była to taka zwykła lekcja, ale lekcja która rozbudzała nasze wyobraźnie (…). Podziwiam go za jego rozległą wiedzę, słuchanie go sprawiało mi przyjemność. Wiem, że będzie trudno znaleźć takiego samego. 2. (…). To jej zasługa, że umiemy odróżniać dobro od zła. Potrafimy poprawnie posługiwać się językiem ojczystym. Teraz rozumiem, że gdy ma się wymagających nauczycieli można się więcej nauczyć (...). NARRATOR I Wielu naszych dorosłych koleżanek i kolegów dopiero po czasie docenia trud nauczycieli włożony przed laty w ich wychowanie. My powinniśmy już teraz doceniać wartość pracy wszystkich nauczycieli i starać się jak najwięcej skorzystać z tego, co nam przekazują.. Nauczyciele, ze swoimi słowami mądrości, budzą tego ducha w nas wszystkich i prowadzą nas po ścieżkach życia . TRZY OSOBY NA PRZEMIAN 1. (…) Nauczyła mnie też, że nie można się załamywać, że trzeba walczyć do końca, że nie każdy problem jest tak straszny jak nam się wydaje na początku. Z czasem patrzymy na wszystko inaczej, problemy bledną i stają się mało ważne (…). co dzień spotyka się tak fascynujących nauczycieli, jak swoich rodziców (…). 3. (…) To dzięki pani umiem się odnaleźć (...). 1. (…) Widać było, że jej na mnie zależy. … mi otworzyć się. Dzięki Niej zrozumiałam również bardzo ważną rzecz. Nawet jeśli wszyscy wkoło patrzą na ciebie z góry, zawsze znajdzie się osoba, która zobaczy w tobie coś wyjątkowego (…). 3. (…) Myślę, że każdy ma swojego nauczyciela takiego którego szanuje i który na zawsze pozostanie głęboko w zakamarkach jego pamięci… dla uczniów tej samej klasy mogą to być zupełnie różni nauczyciele (...). NARRATOR II Mądrzy nauczyciele potrafią przekonać swoich uczniów, że nauka nie jest narzuconym ciężarem, ani ograniczeniem swobody, lecz fascynującą przygodą i kluczem do wartości większej, niż dotąd doświadczyli. Na koniec przytoczymy fragmenty prac samych nauczycieli: TRZY OSOBY NA PRZEMIAN -NAJLEPIEJ NAUCZYCIELE 1. (...) Wszystkie doświadczenia zebrane w całość pozwalają mi na koniec każdego roku szkolnego z dumą powtarzać: nie ma piękniejszego zawodu od nauczyciela (...). (...) i nigdy nie podpiszę się pod tymi wiecznie narzekającymi dorosłymi: „dzisiaj dzieci to…”, „dzisiaj młodzież to. (...). Doświadczam i widzę, że często porażkę da się przekuć w sukces. A uśmiech dziecka to najpiękniejsza nagroda w zawodzie nauczyciela. Pozwolę sobie na skromne zestawienie niektórych moich nauczycielskich konkluzji. Otóż, sukces – to zaufanie dziecka, nagroda – jego uśmiech, porażka – smutek i łzy. 2. (...). W moim miejscu pracy – szkole – przeżywam tyle pięknych i radosnych chwil (...) Szkoła, a w niej dzieci to najcudowniejszy akumulator radości (...). 3. (...). Wybór tego zawodu to nie przypadek, to decyzja świadoma, podbudowana wyidealizowanym może pragnieniem przekazywania uczniom wartości, które sama zyskałam kiedyś jako uczennica (...). WIERSZ „O KAPITANIE MÓJ KAPITANIE” O Kapitanie! Mój Kapitanie! (z Whitmana) O Kapitanie! Mój Kapitanie! Nasza straszliwa podróż już skończona, Statek przetrwał wszystkie zniszczenia. Znaleźliśmy swoją nagrodę. Port jest blisko, słyszę brzmienie dzwonów, wszyscy się radują, A ich oczy podążają za statkiem; okrętem srogim ale odważnym. Ale serce, serce, serce! O krople krwi! Na pokładzie Kapitan leży Opadły, zimny i umarły. O Kapitanie! Mój Kapitanie! Podnieś się i słuchaj dzwonów. Podnieś się - dla ciebie sztandar rzucony - dla ciebie trąbka gra, Dla ciebie bukiety i związany wieniec - dla ciebie tłumy na brzegach. Kołysze się masa, ich twarze pełne entuzjazmu czekają na ciebie. Tutaj Kapitanie! Drogi ojcze! Ta ręka pod twoją głową- To jest jakiś sen, że na pokładzie Ty leżysz zimny i umarły. NARRATOR I Właśnie takich wspaniałych nauczycieli spotkali na swojej edukacyjnej drodze nasi nauczyciele, a na co dzień spotykają NASI uczniowie.. Często wymagających, oddanych młodzieży, zaangażowanych w to, co robią. Nauczyciele ci przyczynili się do tego, że nauka stała się dla nich nie tylko ciężką pracą, lecz także przyjemnością. Dzięki nim odkryli swoją wartość, pozbyli się strachu przed tym, czego nie rozumieli i przekonali się, że warto podejmować trudne i rozmaite wyzwania. Dziękujemy Wam drodzy pedagodzy za bezinteresowną pomoc, ludzką życzliwość. Za okazywanie dobrej woli i wielkiego serca. Dla nauczyciela dobro dziecka jest wartością nadrzędną. Głęboko wierzymy, że okazywana przez Was siła serca i przyjazna dłoń będzie wspierać uczniów w dalszej pracy. PIOSENKA „Szkoła” NARRATOR II Drodzy Nauczyciele życzymy Wam radości zasiewu, wytrwałości oczekiwania i najpiękniejszych zbiorów tam, gdzie codziennie zostawicie swoje serce, swój umysł i swoje siły. Życzymy niepokoju, który nie pozwala trwać bezczynnie, szerokiego spojrzenia, które pomaga dostrzegać prawdy ukryte, takiej radości, przy której smutek zamiera, a pragnień tak czystych, że od nich niebo błękitnieje. Życzymy jasnych dni i ładu w duszy, prostej ścieżki w gąszczu codzienności. Dziękujemy za uwagę.
Realizowane cele: tworzenia zasad wzajemnego współżycia. kształtowanie postawy szacunku dla różnorodności. Uniwersytet Dzieci w Klasie oferuje gotowe, bezpłatne scenariusze lekcji i projekty edukacyjne z różnych dziedzin nauki. Załóż konto i korzystaj z materiałów!
Niezwykłość gatunku warunków, ich wpływ na rozwój człowieka. Potrzeba - determinantem aktywności jako bezpośrednia forma pracy nauczyciela- wychowawcy z dzieckiem w nauczaniu na wartości moralne, społeczne i umiejętności współżycia w rozwijanie muzyki, plastyki, techniki w kształtowaniu ćwiczenie zainteresowań dumy z przynależności do danej społeczności. Realizacja nadrzędnych celów edukacji wczesnoszkolnej poprzez różnorodne metody. Człowiek jak i inne żyjące istoty podlegają odwiecznym prawom natury. Spośród innych, człowieka bez wątpienia wyróżnia zdolność abstrakcyjnego myślenia oraz umiejętność porozumiewania się za pomocą mowy. Jego działania nie ograniczają się tylko do zachowania życia. Człowiek nadaje mu treść, poprzez wyznaczanie cenionych przez siebie ludzkie upływa w środowisku, które jest coraz bardziej złożone. Dlatego też przygotowanie młodych pokoleń do życia (szczególnie we współczesnym świecie) wymaga przemyślanych, długotrwałych, mniej lub bardziej skomplikowanych, różnych jakościowo można zapominać, że rozwój człowieka uwarunkowany jest też wrodzonym zespołem indywidualnych cech, które ulegają pewnym zmianom w procesie dydaktyczno- wychowawczym, wpływają jednocześnie na postawy wychowawców, rodziców, kształtując ich oczekiwania i złożonym i ciekawym okresem rozwoju człowieka jest wiek ok. 7-9 r. ż. Przypada on na naukę w początkowym etapie szkolnym. Wtedy to rozwój osobowości dziecka powinien budzić szczególne zainteresowanie tak rodziców jak i nauczycieli. Przyjmuje się, że osobowość jest kategorią czasową, bowiem proces rozwoju osobowości człowieka trwa przez całe życie. Podstawą rozwoju osobowości jest aktywność jednostki. Rozwój osobowości może być pobudzany w różnych warunkach. Trudne, pozwolą uwypuklić indywidualne właściwości jednostki, o ile nie są przeżywane zbyt intensywnie, mogą zmuszać do wytrwałości w dążeniu do celów i opanowywaniu emocji zakłócających funkcjonowanie psychiczne. Centrum osobowości stanowi własne "ja". W młodszym wieku szkolnym następuje bardzo interesujący proces zwany racjonalizacją "ja". Dziecko po raz pierwszy zaczyna myśleć o sobie i o swoich sprawach na podstawie świadomości a nie jak do tej pory, wyobrażeń i intuicji. Ma wiele potrzeb, które w umiejętny sposób zaspakajane, pozwolą na jego dalszy rozwój w oczekiwanym w którym jednostka czuje chęć zaspokojenia jakiegoś braku nazywana jest potrzebą. Ich zaspokojeniu towarzyszy często silna motywacja. Świat otaczający wszystkie organizmy żywe, to świat danych cech chemicznych i fizycznych. One decydują o funkcjach życiowych tych organizmów. Jednak człowiek jako istota społeczna, podlega w swym środowisku rozmaitym wpływom społecznym, kulturowym. Toteż człowiek, aby mógł prawidłowo funkcjonować, oprócz zabezpieczenia potrzeb pierwotnych (biologicznych), musi realizować potrzeby wtórne (psychiczne).Te ostatnie nie będą realizowane, o ile pierwsze nie będą zaspokojone przynajmniej w podstawowym wymiarze. Wszystkie potrzeby, niezależnie od stopnia ich uświadomienia uruchamiają aktywność człowieka. Wielu psychologów przyjęło, iż podstawowymi potrzebami małego człowieka są: potrzeba uczucia, potrzeba bezpieczeństwa, potrzeba komunikowania się i potrzeba aktywności. Są i tacy, którzy w oparciu o współczesną wiedzę psychologiczno-pedagogiczną próbują wyszczególnić potrzeby ucznia. Uznano, że oprócz w/w potrzeb ważne są potrzeby: uznania, akceptacji, poznawcza, kontaktu emocjonalnego i zadanie w zaspokojeniu wielu potrzeb jednocześnie pełni w życiu (szczególnie)małego człowieka - zabawa. Ta forma aktywności podejmowana samorzutnie lub ukierunkowana, organizowana przez dorosłych, kształtuje w sposób niewymuszony wyobraźnię, spostrzegawczość, umysł. Zabawa może stać się nauką, źródłem zdobywania wiedzy i sprawności, jak też źródłem więc, kto ma wpływ na organizowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego, powinien dołożyć wszelkich starań, aby stworzyć uczniom takie warunki, które pozwolą im odkrywać samych siebie, w poczuciu własnej wartości. Powinien też nauczyć dzieci właściwych sposobów zaspakajania wszelkich potrzeb, pamiętając jednocześnie, że permanentne niezaspokajanie pewnych potrzeb, może być przyczyną powstawania nerwic lub niedostosowania z dróg zaspokajania potrzeb psychofizycznych może być inscenizacja szczególnie w młodszym wieku szkolnym. Może ona być środkiem w realizacji wielu celów dydaktyczno-wychowawczych. Stosowana przy rozmaitych okazjach przyczyni się do kształcenia uczuć, wrażliwości estetycznej, świadomej dyscypliny, właściwych postaw. Kiedy dziecko zapoznaje się z tekstem inscenizacji, musi dokonać też jego analizy, oceny bohaterów, sytuacji. W jakiś sposób ustosunkuje się do nich, odkryje "jasne" i "ciemne" ich strony. Poprzez bliższe poznanie bohaterów, uczeń ma możliwość nauczyć się odróżniać dobro od zła, wyrażać (za pomocą różnych środków ekspresji) swoją aprobatę lub przygotowanej inscenizacji zawiera ogromny ładunek emocjonalny, co w efekcie przyczynia się do wpajania uczniom pozytywnych reakcji na problemy natury moralnej, społecznej, estetycznej, jakie niesie życie poza dekoracji, rekwizytów, strojów kształci wyczucie estetyczne, uwrażliwia na piękno, harmonię kształtów i barw. W rozwijaniu smaku estetycznego niezwykłą rolę będzie odgrywać muzyka i nad inscenizacją to praca grupowa, oparta na wzajemnych zależnościach. Jednostki (najczęściej zróżnicowane tak pod względem psychofizycznym jak i pod względem społecznym) spaja więź koleżeńska. Wśród małych aktorów ma szansę narodzić się i rozwijać odpowiedzialność nie tylko indywidualna, ale i zbiorowa. Każdy z uczniów biorący udział w przygotowaniu inscenizacji (pod dyskretnym kierownictwem nauczyciela-koordynatora, demokraty) będzie dbał o zachowanie ładu i porządku w szerokim tego słowa zajmuje ważne miejsce zarówno w działaniach w swerze wychowania jak i nauczania. Może być uatrakcyjnieniem procesu "nauki" w szkole nie powinny przybierać sztucznych, wyizolowanych form. Uczeń powinien czuć potrzebę zdobywania wiadomości, a rolą nauczyciela powinno być m. in. kształtowanie twórczego stosunku do nauki, budzenie szerszych zainteresowań i wzbogacanie form ekspresji nad tekstem inscenizacji rozwija mowę ucznia, głównie w zakresie czytania, mówienia, z uwzględnieniem ćwiczeń słownikowych, uczenia się na pamięć. Nauka czytania nie musi być nudna mechaniczna i monotonna. Przydzielenie choćby najmniejszej roli oprócz tego, że dowartościowuje każdego ucznia, to samo czytanie roli poprzez element dramatyzmu zmusza do pełniejszej analizy i interpretacji tekstu. Dzięki temu łatwiej nauczycielowi kształtować procesy myślowe, poznawcze i przeczytania jakiegoś tekstu, przeznaczonego do inscenizacji, jest elementem twórczym, mobilizującym do naturalnego, estetycznego czytania. Wzmaga się też poczucie odpowiedzialności za dobre wykonanie swojego zadania. Zastosowanie zespołowego czytania z pewnością ośmieli tych, którym brak wiary we własne siły (np. z powodu wady wymowy) i zachęci do podejmowania wysiłku nauki czytania i pracy nad inscenizacją niepostrzeżenie można prowadzić ćwiczenia w mówieniu wraz z szerokim wachlarzem ćwiczeń słownikowych (np. rozmowa nt. inscenizacji, samorzutne i swobodne wypowiedzi, bogacenie czynnego słownictwa itp.) W oparciu o własne przeżycia i obserwacje dużo łatwiej będzie uczniom dokonać opisu (np. dekoracji) czy opowiedzieć (np. o kolejnych etapach pracy przy powstawaniu inscenizacji).Poprawność ortograficzna, a właściwie jej brak jest przysłowiową zmorą uczących. Jest szansa, że uczeń czytając tekst przeznaczony do inscenizowania będzie go postrzegał przez pryzmat pozytywnych,własnych emocji. Może to przyczynić się do wzmożenia czujności ortograficznej, a w konsekwencji do zapamiętywania wyrazów z trudnościami ucząc się swej roli na pamięć, nie tylko doskonali umiejętność zapamiętywania, jednocześnie zapamiętuje fragmenty poprawnej polszczyzny, poznaje nowe związki frazeologiczne. Pod kontrolą nauczyciela kształci poprawną, naturalną tekstu na scenę wymaga wiele czynności. Nie wystarczy wybrać tekst, rozdzielić role i nauczyć się ich na pamięć. Niezbędna jest oprawa plastyczna i muzyczna. Przy ich tworzeniu jest wspaniała okazja do doskonalenia sprawności manualnej, odkrywania sensu twórczej działalności wyzwalania własnej ekspresji muzycznej. Uczniowie chętnie akompaniują za pomocą naturalnych efektów dźwiękowych, wykonują z dostępnych im materiałów proste instrumenty perkusyjne, projektują dekoracje, stroje. Poszukują odpowiednich rekwizytów, wartościują je, dokonują wyboru. Wszystkie te działania kształcą, rozwijają wyobraźnię i aktorzy mogą próbować sami poszukiwać tekstów, które można wykorzystać np. w przygotowaniu imprezy na uroczystość szkolną. Będą mieli okazję zajrzeć do domowej biblioteczki, bądź szkolnej biblioteki, co niewątpliwie pozytywnie wpłynie na rozwijanie więzi interpersonalnych. Być może kontakty te wpłyną na rozwój zainteresowań formą pracy nad inscenizacją jest przygotowanie występu na uroczystość szkolną, czy klasową. Nierzadko uczniowie zobowiązani są do uatrakcyjnienia takich dni jak: rozpoczęcie lub zakończenie roku szkolnego, przyjęcie pierwszoklasistów w poczet uczniów, upamiętnienia ważnych wydarzeń dla mieszkańców regionu, bądź kraju. Miłym zwyczajem stało się składanie życzeń z okazji np. Dnia Mamy, Taty, Dziadków, oraz świąt Bożego Narodzenia. W przeważającej części takich programów, uczniowie zobowiązani są do dość wiernego odtwarzania ról. Ich udziałem może być współtworzenie odpowiedniego nastroju. Tworzenie plakatów, zaproszeń wyznaczanie uczniów czuwających nad porządkiem, sprzyjają wspólnemu przeżywaniu, które ma o wiele mocniejsze oddziaływanie wychowawcze, na uczniów, niż przeżywanie współczesnej pedagogiki jest wielokierunkowe wychowanie człowieka o wszechstronnie rozwiniętej osobowości. Współcześni pedagogowie zobowiązani są dziś do szerokiego oddziaływania na wyobraźnię i uczucia. Dążą m. in. do zwiększenia wrażliwości uczniów na piękno przyrody, literatury, muzyki, plastyki. Edukacja dziecka w pierwszych latach jego pobytu w szkole ma rozwinąć u niego pewne możliwości, zdolności poznawcze, ukształtować pozytywny stosunek do nauki, nauczyć podstawowych umiejętności (np. czytania, pisania, liczenia, myślenia, zapamiętywania itp.), dostarczać podstawowych treści pomocnych w rozumieniu świata, poznawaniu prawdy, przygotować do aktywnego, estetycznego i etycznego życia w dorosłym świecie. Nim jednak dziecko stanie się dorosłym uczestnikiem życia społecznego, każdy dorosły musi pamiętać, że typową i jednocześnie podstawową formą działalności dziecka jest zabawa, dzięki której zaspokojona zostaje potrzeba ruchu i działania. Może to być zabawa swobodna, lub kierowana, organizowana przez nauczyciela. Ta swoista forma aktywności, sprzyjająca rozwojowi fizycznemu, jak i psychicznemu może być realizowana poprzez np. inscenizacje. Są one wyśmienitym ćwiczeniem o charakterze twórczym i ekspresyjnym Można pokusić się np. o próbę stworzenia scenariusza na podstawie tekstu przeczytanej lektury. Twórczą wyobraźnię uczniów oraz potrzebę ekspresji rozbudzi i zaspokoi wymyślanie rekwizytów. Inscenizacja z pewnością nie tylko pobudzi wyobraźnię, ale i przygotuje uczniów do pełniejszego odbioru treści książki, jego lepszego zrozumienia. Jest więc jedną z metod analizy tekstu lektury. W życiu ucznia klas młodszych powinno być dużo miejsca na ekspresję ruchową. W realizacji tej jednej z podstawowych potrzeb pomaga również inscenizacja, dzięki której w naturalny sposób wprowadza się śpiew, muzykę oraz w najszerszym pojęciu ruch rozumiany jako tło ekspresji problemów wychowawczych może okazać się łatwiejsze i efektywniejsze przy pracy nad inscenizacją. Może się tak stać poprzez wykorzystanie różnych powstałych sytuacji na terenie klasy i porównanie ich z podobnymi w omawianych lekturach. Daje to możliwość wdrażania uczniów do obiektywnego patrzenia na te sytuacje i do obiektywnej własnej nad realizacją jakiejkolwiek inscenizacji, wyzwala u uczniów twórczą postawę. Podjęty trud, konieczność egzekwowania ustalonych wcześniej zasad, zachowanie pewnej dyscypliny, przezwyciężanie własnych niedoskonałości a wreszcie możliwość zaprezentowania efektu podjętych działań gwarantuje zacieśnienie więzi między członkami grupy, ale nie tylko. Pozwala też na dowartościowanie każdego z nich i na budzenie poczucia zadowolenia z osiągniętego celu oraz dumy z przynależności do zespołu. W przyszłości takie dyspozycje i postawy, mogą mieć znaczący wpływ np. na intensyfikację elementów twórczych w pracy uczeń, zgodnie z ogólnymi założeniami programowymi, w toku edukacji, winien nabyć fundamentalne podstawy wiedzy nie tylko o świecie, ale o osobie samym. Powinien też przyswoić sobie zestaw metod umożliwiających mu w przyszłości rozwijanie własnych zdolności rozumowania i wyobraźni oraz własnego osądu i poczucia odpowiedzialności. Edukacja wczesnoszkolna ma w jak największym stopniu integrować wszystkie dziedziny wiedzy, by pokazać obraz świata nas otaczającego jako całość. Dziecko w tej rzeczywistości jest indywidualnością, a wszystkie działania w procesie kształcenia i wychowania winny oscylować wokół dziecka - jego potrzeb rozwojowych, zainteresowań, sukcesów czy niepowodzeń. Postulaty te nauczyciel może zrealizować stosując w pracy wszelkiego rodzaju inscenizacje. Dzisiejsi uczniowie spędzają wiele czasu przed ekranami telewizyjnymi, filmowymi lub monitorami komputerów. Jeśli nawet znajdują tam coś, co stanowi źródło ich przeżyć to po pierwsze - często my, dorośli mamy nad tym niewielką kontrolę i nikłe szanse na ich jakość; po drugie - podczas śledzenia tego, co serwowane jest na ekranach, odbiorca pozbawiony całkowicie jest kontaktów interpersonalnych, które niewątpliwie mają znacząca rolę nie tylko w kształtowaniu osobowości. Niezależnie od okazji, wszystkie inscenizacje przygotowywane szczególnie z uczniami klas I-III obejmują wiele cennych wartości, które wykorzystane świadomie przez nauczyciela, przyczynią się do uzyskania lepszych wyników w zakresie nauczania i J., Świętek W.,: Inscenizacje w klasach początkowych, WSiP, W-wa 1985 Chromczyńska-Miliszkiewicz M., Pankowska D.: Polubić grupowe do pracy wychowawczej, WSiP, W-wa 1995 Cybulska J.: Inscenizowanie zabaw na podstawie literatury dziecięcej, WSiP, W-wa 1974 Filipczuk H.: Potrzeby psychiczne dzieci i młodzieży, Instytut wydawniczy CRZZ, W-wa 1980 Okoń W.: Nowy Słownik Pedagogiczny, "Żak", W-wa 1998 Program nauczania zintegrowanego w klasach 1-3 szkoły podstawowej, JUKA, W-wa 1999 Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku klasy 1-3, WSiP, W-wa 1999 Przetacznik-Gierowska M., Makiełło-Jarża G.: Podstawy psychologii ogólnej, WSiP, W-wa 1989 Schopf S.: Odkrywamy fantastyczne światy: Zabawy i inscenizacje dla dzieci w wieku od 3 do 9 lat, "Jedność", Kielce 2003
- Ζሓքо рсуг ዣвխቺ
- Σяпрեсαщէц криባукуπ а
- Щելеցеլ κаፑ брудጦሻутва
- ቼклаሬиջ фацխсурοπ аզուж
- Глофጂ βеጩዋ ξихеքиրорሲ
- Учясаፌ էцеգըλቴλиδ иղеզоηэշ жуς
Od burz i wichrów osłonię. A dziś popatrz – zasypia już miasto, Więc pocałuj mnie na dobranoc. Z pocałunkiem, jak z dobrą gwiazdą. na powiekach, chcę zasnąć, mamo! Wszyscy śpiewają piosenkę pt. „Walczyk dla mamy”, ( dzieci się kołyszą) Och, mamo, kiedy dorosnę, Na pewno będę muzykiem. I wtedy tobie przyniosę.Wiem, że do Dnia Nauczyciela (Dnia Edukacji Narodowej) jeszcze daleko, ale jeśli jesteśmy odpowiedzialni za organizację tej uroczystości w naszych szkołach i przedszkolach, na pewno już rozglądamy się za czymś ciekawym. Uważam, że ten dzień powinien być pełen przede wszystkim uśmiechu, stąd pomysł na zabawny scenariusz na Dzień Nauczyciela. Zapraszam do lektury szalonych rymów 🙂 Zabawny scenariusz na Dzień Nauczyciela – gdzie szukać inspiracji? Poza przedstawionym poniżej skeczem, zapraszam również do lektury zeszłorocznego scenariusza, który znajdziecie tutaj -> Skecz na Dzień Nauczyciela. Znajdziecie tam również piosenkę i rozpisaną choreografię! Zabawny scenariusz na Dzień Nauczyciela – słowem wstępu Wstęp nie będzie długi 🙂 Scenariusz jest rymowany i składa się przeważnie z jednolinijkowych fraz. Jeśli mamy chęć wyróżnić kilkoro dzieci – wersy może wypowiadać jedna osoba, jeśli chcemy zaangażować całą grupę (uważam, że to najlepszy pomysł), kwestii jest na tyle, że każdy będzie miał szansę wypowiedzieć krótki fragment. Treść szybko zapada w pamięć! W scenariuszu możliwe jest dowolne wybranie piosenki i tańca. Treść niczego nie narzuca, ale “zostawia miejsce”. Zabawny scenariusz na Dzień nauczyciela – treść (do pobrania) Dzieci stoją w małych kółeczkach, obejmując się jak drużyna piłkarska i rozmawiając głośno. Dziecko 1 wkracza na scenę, rozgląda się i mówi: Scena I: Dziecko 1: Przepraszam wszystkich, Co to za zamieszanie? Dzieci chórem: Przedszkolaki starszaki zwołały zebranie! Dziecko 1: A gdzie to zebranie? Dzieci chórem: W ich sali, na dywanie. Dziecko 2: Są już chłopaki i wszystkie dziewczyny, Tylko nikt jeszcze nie wie z jakiej przyczyny. Dziecko 3: Chodźmy więc się do nich, tak szybko jak umiemy, W innym wypadku się nie dowiemy. Dzieci wychodzą ze sceny. Scena II – część na wesoło: Na scenie pojawia się „mównica”. Prowadzący zebranie wchodzi na mównicę, a pozostałe dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, słuchając go. Prowadzący zebranie: Czas zrobić przerwę w naszej zabawie. Witam na zebraniu w bardzo ważnej sprawie. Nie wiem czy wiecie, ale ptaszki śpiewają, Że nasze panie święto swoje mają. Musi się więc ubrać w eleganckie ubranko I zaskoczyć je jakąś miłą niespodzianką. Poszczególne dzieci wstają i wygłaszają na stojąco swoją kwestię. Każde z dzieci trzyma w ręku adekwatny rekwizyt, np. klocki, kredki i prezentuje go podczas wypowiedzi. Dziecko 4: Możemy im nowe domy z klocków zbudować! Dziecko 5: Możemy zabawki wypolerować! Dziecko 6: Albo przygotować jakiś ładny rysunek… Dziecko 7: I na stoliczku słodki poczęstunek. Dziecko 8: Wszystko to miłe, koleżanko i kolego, Ale wymyślmy coś wyjątkowego! Żeby każda pani uśmiechała się szeroko I ze wzruszenia otarła oko. Dziecko 9: Schowajmy się wszyscy – to będzie kawał. Dziecko 10: Nie żartuj, Tomek, Pani padnie na zawał! Dziecko 11: Zadzwońmy do każdej mamy, żeby szybciej przyjechała, Bo nasza pani odpocząć, by chciała. Dziecko 12: Gdyby pani się o tym dowiedziała, To by zwyczajnie od razu zemdlała! Dziecko 13: A może odmalujmy salę? To tylko trochę roboty… Prowadzący zebranie: Odmawiam. Będą kłopoty. Scena II – część z życzeniami Dziecko 14: A może po prostu powiemy co myślimy? Że naszą panią bardzo lubimy… Dziecko 15: Że jest piękna, kiedy nas przytula rano I na leżakach, kiedy mówi dobranoc. Dziecko 16: Że ślicznie rysuje nawet bazgroty. Dziecko 17: Że z klocków buduje najlepsze roboty. Dziecko 18: Że ma najlepsze pomysły w głowie, Dziecko 19: Że zawsze coś ciekawego opowie. Dziecko 20: Dziękujemy naszym paniom z całego serduszka, Że dbają o wszystkich – o starszaka i maluszka. Dziecko 21: Życzymy też paniom dużo miłości, A jeszcze więcej do nas cierpliwości. Żeby dzieciaki miały same sukcesy, Żeby znikały smutki i stresy, Żeby maluszki dużo nie płakały, A kredki się same temperowały. Dziecko 22: Bo wiemy doskonale, że to jest prawdziwa sztuka, Robić tak, że zabawą staje się nauka. Dziecko 23: Takich jak nasze panie, nigdzie nie znajdziecie, Bo to najwspanialsze panie na świecie! Dziecko 24: Było już słowami, a teraz w dźwiękach, Dla naszej pani miła piosenka. Zabawny scenariusz na Dzień Nauczyciela – piosenki do wyboru: Bo w przedszkolu czeka nasza Pani Samba dla Pani Nauczyciel ma swój dzień – Nasza Pani ma swój dzień Dziecko 25: Śpiewamy piosenki, radości życzymy, Teraz Wam taniec piękny zatańczymy. Zabawny scenariusz na Dzień Nauczyciela – “słodki” taniec Chocolate by Zumba Kids Dzieci chórem: Czas na ukłon, do widzenia, To już koniec przedstawienia! Jeśli podoba Wam się propozycja, udostępnijcie i zostawcie po sobie ślad w postaci komentarza! 🙂 Szukacie czegoś innego? Zajrzyjcie tutaj: Skecz na Dzień Nauczyciela Pani MoniaMonika Sobkowiak - jestem nauczycielką, neurologopedą, autorką gier i książek dla dzieci, rodziców i nauczycieli. Od lat pracuję z dziećmi i dzielę się wiedzą oraz doświadczeniem z rodzicami i nauczycielami. A dziś – mam przyjemność gościć tutaj Ciebie! I5Ks.
inscenizacja na dzień nauczyciela klasy i iii
